Мениджмънт в образованието – прищявка или обективна необходимост?

Мениджмънт в образованието – прищявка или обективна необходимост?
Мениджмънт в образованието – прищявка или обективна необходимост?

Видео: Мениджмънт в образованието – прищявка или обективна необходимост?

Видео: Мениджмънт в образованието – прищявка или обективна необходимост?
Видео: Большие данные как ресурс объективной деятельности педагога 2024, Ноември
Anonim
управление в образованието
управление в образованието

Мениджмънтът днес е много, много популярно научно направление, защото приложението му в различни сфери на дейност трябва да доведе до мобилизиране на финансови, материални и интелектуални ресурси. И е комерсиално изгодно. Но необходимо ли е управлението в образованието? Или в тази област можете лесно да минете без него?

Управлението в образователната система е норма в западноевропейските страни. Смята се, че без правилната организация на екипа няма да е възможно да се постигнат високи показатели в нивото на образователните постижения на учениците. Управлението в образованието е просто необходимо, защото само с негова помощ могат да се вземат компетентни решения. Интересното е, че според западните експерти всеки отделен учител е длъжен да участва в процеса на тяхното осиновяване. Администрацията е необходима по-скоро, за да подбере най-рационалните предложения и да ги оживее в рамките на едно училище, университет или друга образователна институция.

управление в систематаобразование
управление в систематаобразование

Развитието на научните подходи към училищното управление започва през 20-те години на миналия век. С развитието на социологията, психологията, философията и различни научни методи на познание, по-специално системен подход, интересът към управлението на училището също се засилва. В началото на 90-те години на миналия век бяха публикувани големи теоретични разработки на западни учени. Те вярваха, че окончателният анализ на дейностите на всяка образователна институция за годината задължително трябва да включва:

  1. Прилагане в училище на различни директиви на Министерството на образованието.
  2. Ефективност на годишния цикъл на управление.
  3. Анализ на ефективността на текущата методическа работа.
  4. Оценка на цялостното качество на образованието и преподаването на ключови предмети.
  5. Анализ на взаимодействието на училището с родителите на учениците;
  6. Ефективността на образователната институция с различни обществени организации.
  7. Оценяване нивото на възпитание на учениците.
  8. Анализ на съответствието с хигиената.
  9. Резултати от изпълнението на образователната програма.
управление на образованието
управление на образованието

Управлението в сферата на образованието е съвкупност от технологични методи, организационни форми, принципи и методи, които са насочени към подобряване на ефективността на образователната система. Основните му функции са организация, планиране, мотивация и контрол. Управлението в образованието се свежда преди всичко до предоставяне на всички субекти на информация за дейността на системата. Въз основа на тази информация, осиновяванеторешения и планиране на бъдещи дейности. Управлението в образованието има за цел избора на оптимални решения, както и разработването на програма за развитие на различни образователни институции.

Управлението на училище или университет трябва да се извършва на три етапа. На първия етап се извършва диагностика и се дава предполагаема оценка, на втория етап се събират данни с различни социологически методи, а на третия етап се правят окончателни заключения за състоянието на нещата, както и начини за подобри положението. Без управление едва ли е възможно да се постигнат високи резултати в нещо. И ученето не е изключение.

Препоръчано:

Избор на редакторите